诗词意象相关论文
古诗词教学一直都是高中语文教学的重点与难点。诗词意象蕴含着作者的思想与情感，学生学习时应重点领悟和把握。换言之，学生只有把握......
针对诗词中意象与情感的关系，传统的研究方法过度依赖专家知识且未见大规模语料自动处理。为此提出将方面级情感分析技术应用到诗词......
目的 立足文旅融合视角，研究诗词意象应用于红色旅游文创的设计思路和方法。方法 通过查阅、整理文献，了解诗词意象的特点、红色旅游......
中国唐诗在中华文化的对外传播中发挥着极为重要的作用,但中西方文化有着十分明显的差别,如何通过英译使得唐诗更好地彰显中华文化......
诗词鉴赏中的比较阅读可以从意象入手,以意象为径,向诗词奥妙处曲径探幽,进而对诗词进行深层次比较阅读.通过揣摩意象,比较意象背......
诗词文化是传承千年的无价瑰宝,是中华民族的特有个性、精神与风尚的展现,与中国园林两相交织,互为启发.诗词意象是作者所表之意的......
解读诗词要注意诗人运用意象的特点.诗词意象常用多个并列式或递进式物象组合,有的意象由景物形象和人物形象共同组成,有的意象用......
《听听那冷雨》是余光中散文中的精品,具有独特的艺术魅力。这篇文章虽是散文之形,却以诗为文,蕴含着丰富的古典文学元素,呈现出别......
《听听那冷雨》是余光中散文中的精品,具有独特的艺术魅力.这篇文章虽是散文之形,却以诗为文,蕴含着丰富的古典文学元素,呈现出别......
在语文诗词题目考试中,学生会出现意象分析错误等问题,造成课外诗词分析题目失分的普遍现象。在诗词学习中,诗词内容的有效教学和......
古诗词语言非常精练,这也就形成了它以意象表情达意的写作特点.作者往往在诗词中具体物象上注入自己的思想情感,从而形成诗词中的......
将戏曲行当和程式视作人物塑造的意象法,或者说将行当类同于一种意象与象征,这个灵感来源于古代诗词意象,或者说是将行当程式与戏......
温庭筠作为晚唐“诗词双美”的著名文人，在诗词两个领域中所取得的成就受到了历代研究者的关注。目前，关于温庭筠的研究已基本形成了......
南京的话题实在太多，随便一个尘埃落定的角落，也许就深藏着一部惊心动魄的历史。无数的诗词意象与文献典故，无数的历史胜景与民间故事......
<正>"杨柳"这个意象的内涵是什么呢?诗词选修的学习中,老师常这样问学生。应该是送别,感情一般是缠绵、哀怨的,学生总能快速而准确......
毛泽东给陈毅谈诗的信中说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。”诗歌是一种特殊的语言艺术，不仅要求言简意赅，而且要求“言有尽而......
高中生的思想认识、思维能力等尚未完全成熟，他们对古诗词的理解可能会存在较多的问题或者出现严重的偏差，为了提高古诗词教学的有效......
诗词中的各种意象作为诗词意境美的载体，在再现原作风格中占有举足轻重的地位。同时，诗词意象又往往带有浓重的中国文化色彩，因此成为......
古人在创作诗词过程中，常常会使用客观的“象”表达主观的“意”，这种运用意象的创作手法被称为借物抒情。小学阶段涉及的诗词量较大......
意象是诗词表意之魂,鉴赏古诗词,首要的便是准确辨别意象色彩,感知诗人的情感脉络。高中语文古诗词意象教学要使学生在丰富的意境......
严云受先生<诗词意象的魅力>,在意象理论研究方面援诗入学,通过实在的批评,拓展了意象理论的空间,为读者的诗词审美鉴赏提供了范式......
中国诗词意象的强烈模糊性使其翻译困难重重。接受美学中所提到的概念对于意象的理解和鉴赏起着非常重要的作用。接受美学的意义空......
教学目标1,赏析诗词的意境，品味诗词凝练传神的语言。2,体会作者在各自不同的社会环境下的家园亲情，掌握诗词意象、表现手法、思想感......
<正> 由于诗词的诗性本体是意象表现,意象表现是借助客观事物来达到对人的内在生命律动的感知,所以弄清客观事物为什么能够表现人......
【摘 要】在古诗词教学中，依托儿童言语发展机理另辟蹊径，通过诗词主题凝聚集类，丰厚意象表达;反复诵读吟唱诗词，感悟意象的诗情;多维......
"杨柳"一词在中国古典诗词中经常出现,以"杨柳"入诗入词的佳作不胜枚举。而最熟悉的或许是最模糊的,"杨柳"指杨、柳两种树木吗?作......
古诗词是中国的古典文化，具有时代的气息和古文化的底蕴，具有厚重的历史感。古诗词鉴赏是初中语文教学中的一个重点和难点。而在古诗......
对于中国人来说，蝉鸣既是最直接的夏日物候，也是最久远的文学意象。中国诗词中关于蝉鸣的有很多，以其主题归纳为三大类，从中我们可以看......
诗歌代表着一个民族最精细的感受和智慧。中国是一个诗歌的国度,古诗词蕴含着我国传统文化的精髓,是民族艺术瑰宝。在古诗词教学中......
如何提高古诗词的教学效率,引领学生走入古诗词的优美境界,获得情感的共鸣和品读趣味,是每个教师必须思考的问题。然而现实的问题......
古诗词蕴含着我国传统文化的精髓,是民族艺术的瑰宝。在古诗词教学中,从最基本的语言材料开始,透过语言背后体验作者的情感,即“得......
纵观梦莉的散文,不难发现那镶嵌于字里行间的古典诗词佳句。从“两情若在久长时,又岂在朝朝暮暮”、“风刀霜剑严相逼”,到“老去......
<正>学情分析策略我在浙江省一级重点中学任教,班级里的学生综合素质全面,语文素养良好。他们对中国经典诗词意象、意境具有初步的......
还在大学中文系念书时,我就喜爱《中文自学指导》,因为它向大家提供了一块动人而精采的文学园地。在辅导与熏陶之间,自学考生们(也......
古诗词是中华文化的结晶，其丰富的意象、凝练的语言和整齐的节奏凝聚着作者无尽的情思。意象是领略古诗词无言之美的钥匙，是作者内在......
诗词是中华传统文化的精髓，高中语文教科书收录了不少诗词经典作品。然而，不少教师在教授诗词类文本时却没有把握住诗词的特点，不具备......
任何诗词意象都是意与象的统一体。从意与象的结合方式来看,意象可分为两大类:一类是意与象的直接对应,即所表达的情志意理直接渗......
作为著名文化学者．于丹在讲完《论语》《庄子》，趣品完人生之后，又开始重温古诗词。在《于丹：重温最美古诗词》这本书中．于丹以“明月”......
本文采用文献分析法、实例分析法，整理、架构出古诗词审美意象以及组合方式，最终形成诗词意象的赏析体系，将之运用在语文教学中提高学......
近十年来,景观意象这一研究范畴在风景园林学科中的学术关注度位于前列,媒体及用户的关注度居高不下。尽管当今风景园林的关注和工......
